交流平臺
本次“交流平臺”安排的交流任務比較重，包括三個方面的內容1.眼中的毛澤東是什么樣的；2.有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；3.本學期語文學習的收獲。其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最后一項內容是針對整個學期而言的。認識毛澤東，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應該進行小結。教學時，首先要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，了解多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師要進行必要的梳理和歸納，特別是對學生可能產生的偏頗認識要積極引導，以幫助學生形成正確的認識。無論是學生發(fā)表意見，還是教師梳理 歸納，都要注意緊密聯(lián)系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。交流本學期語文學習的收獲，要經過充分準備，可同全學期學生的語文素質發(fā)展狀況評價結合起來。事前，組織學生回顧本學期的語文學習情況，做好自我總結，準備好能夠反映自己語文學習收獲的相關資料，如，好詞佳句積累本 作業(yè) 試卷 作文本 日記 成長記錄。交流時，要求學生用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關資料，實實在在地反映學習收獲。也可以舉辦語文學習方法 經驗交流會。交流后，組織學生相互評價，評出相應的等級和各個方面的學習標兵，通過激勵性評價增強學生學習語文的信心。
日積月累
本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大自然災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。詞的大意是：風風雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到�？磻已乱呀Y下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。通過這首詞的閱讀，學生可以進一步領略毛澤東作為詩人 詞人的文學成就。可按如下基本步驟指導學生積累：先讀一讀──通過自由讀 同座互讀 指名讀 范讀，讀準字音，讀通句子；再簡要說說詞的大意，以便于學生記憶；最后背一背──熟讀成誦。
成語故事
這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。教學時，應以學生獨立閱讀為主，由學生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學生聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，勤積累。