你現在的位置：安徽省十大名校2013-2014學年九年級語文第四次月考試卷及答案網頁版
所屬欄目: 初三試卷
關鍵詞：安徽省十大名校2013-2014學年九年級語文第四次月考試卷及答案網頁版,初中,初三下,語文,第四次月考試卷,答案,2013-2014學年,安徽省,十大名校試卷
摘 要：安徽十大名校2013—2014學年度九年級第四次月考語文試卷（試題卷）注意事項：1、本卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間150分鐘；2、你所拿到的試卷包括試題卷和答題卷兩部分，請務必在答題卡上答題，在試卷上答題無效；3、答題中可......
摘 要：安徽十大名校2013—2014學年度九年級第四次月考語文試卷（試題卷）注意事項：1、本卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間150分鐘；2、你所拿到的試卷包括試題卷和答題卷兩部分，請務必在答題卡上答題，在試卷上答題無效；3、答題中可......
安徽十大名校2013—2014學年度
九年級第四次月考語文試卷（試題卷）
注意事項：
1、本卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間150分鐘；
2、你所拿到的試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務必在答題卡上答題，在試卷上答題無效；
3、答題中可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
一、語文積累與綜合運用（35分）
1、古詩文默寫（10分）：
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中６句）
① ，白露未晞。（《詩經·蒹葭》）
②了卻君王天下事， 。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
③ ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）
④ ，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
⑤采菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
⑥ ，出則無敵國外患者，國恒亡。（《孟子》）
⑦ ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
⑧不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（2）默寫杜甫《春望》的后四句。
， 。
， 。
2、閱讀下面文字，完成（1）-（4）題（9分）
在我們生命的河道里，每個人應該是一尾魚，而不應像蝌蚪一樣，一味地順著安逸的水流而下。那樣的生活看似自由，卻也潛伏著隨時被洶涌的溪水甩向岸邊的危險。困難永遠不是前進路上的累（ ）贅。真正倔強的生命，應該像逆流而上的魚群，昂起頭，一路逆水而上。也許途中布滿坎坷，我將無懼艱險； ， 。那頭頂上翻卷的浪花不就是最動人的詩篇嗎？那搖曳多恣的水草和岸邊即將綻放的花蕾( )不也正在為它們鼓掌嗎？我相信，總有一天，我將在美麗的晨曦中到達勝利的彼岸，到那時再眺望來時的路，心靈將會得到最大的慰jiè( )。
（1）給加點字注音或根據拼音寫出相應的漢字（3分）：
累（ ）贅 花蕾( ) 慰jiè( )
（2）找出文中的一個含有錯別字的詞語（2分）：把“ ”改為“ ”
（3）“晨曦”的意思是（2分）： 。
（4）根據畫線的句子再仿寫一句（2分）：
也許 ， 。
3、運用你課外閱讀積累的知識，完成（１）～（２）題（4分）。
（1）閱讀下面文字，回答問題：
我又搬到外祖父那里。
“怎么啦，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說�！艾F在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”
“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”
“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：
“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的……”
文中的“我”是文學名著《 》中的主人公，名叫阿廖沙。你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個____________的人。（2分）
(2)請寫出《水滸傳》中與魯智深有關的兩個情節(jié)（每空不得多于5個字）：
。（2分）
4、綜合性學習(12分)
材料一： 央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題。沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生；不需要聲嘶力竭地歌唱，只要安安靜靜地書寫……2013年8月份開播以來，《中國漢字聽寫大會》刮起漢字聽寫風潮，甚至催生一大批“聽寫族”。
材料二：中國首檔中文詩詞記憶闖關節(jié)目《中華好詩詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續(xù)烹調今年（2013年）這場越炒越火的中華文化盛宴。
材料三：2月11日到2月13日，央視連續(xù)三天在一套黃金檔播出《中國謎語大會》，3場謎語大會受歡迎程度，遠超所有人的預料，三期節(jié)目33城市平均收視率達1.78%，份額4.28%，總收視人數達1.65億。通過觀看這樣的電視節(jié)目，使廣大觀眾再一次感受到中華傳統文化的魅力。
（1）、從以上材料中你探究出怎樣的信息？（3分）
（2）、材料三中的劃線句是病句，應刪去 （2分）：
（3）、某校九年級（1）班將于2014年4月25日下午班會課舉行“走進傳統文化”主題班會，假設你是該班學生，請完成以下任務：
① 請你為這次活動擬寫一條宣傳標語，要求上下兩句，每句不超過七字，工整地寫入下面的方格中。（3分）
②請你代表班委會擬寫一封邀請函，邀請語文老師張老師參加此活動。要求：格式正確，內容簡潔，語言得體。（4分）
邀請函
二、閱讀理解(55分)
（一）（22分）
天上飄下來的禮物
孫道榮
①收衣服的時候，發(fā)現一個衣架子是空的，探身往下一看，果然衣服又被風刮到樓下去了。于是我喊兒子到一樓林老太太家的院子里，把掉下去的衣服撿上來。兒子愉快地答應了，蹦蹦跳跳地下樓去了。
②一樓的林老太太，性格有點孤僻，不太好說話。奇怪的是，兒子倒跟她挺投緣。有一天刮大風，晾在陽臺上的一件衣服被刮到了一樓院子里，我看到衣服離院子的柵欄不遠，就讓兒子拿根竹竿下去挑挑看。兒子趴在柵欄邊，用竹竿往外挑衣服的時候，林老太太突然走進了院子，兒子嚇了一跳。我站在陽臺上，隱隱約約聽見她說：“下次衣服再掉下來，你就進來拿吧�！眱鹤狱c點頭。就這樣，衣服再被風刮到樓下時，都是兒子去撿。
③兒子似乎也挺樂意干這活兒，每次下去撿衣服，都要好大一會兒才回來。我告誡兒子：“林奶奶喜歡清靜，不要打擾了她。”兒子歪著頭說：“沒有啊，林奶奶可喜歡我了，跟我說了好多話。林奶奶告訴我，她的孫子跟我差不多大呢，可是她只能看看孫子的照片，總是見不到面�！�
④關于林老太太，我聽社區(qū)工作人員談起過。林老太太唯一的兒子在美國，很少回來。她老伴去世早，兒子出國后，老太太就一個人生活。退休后，她的生活更孤單了，常常一個人悶在家里，跟外面的人聯系越來越少，人也變得越來越孤僻。社區(qū)工作人員說：“你們住她樓上，幫我們留意點，也盡量給老人一點照顧�！蔽尹c點頭，又搖搖頭，真不知道該怎樣幫助這個孤僻的老太太。
⑤日子平淡地過去，風偶爾會將我們家陽臺上的衣服刮到樓下去。兒子“噔噔噔”地下樓，又“噔噔噔”地上樓，快樂得像一陣風。有時候，從樓下林老太太的家里，會傳來“咯咯”的笑聲，有童聲，也有很蒼老的聲音。
⑥春節(jié)，我們一家回老家去了。回來時，才聽說樓下的林老太太突然去世了。我注意到，兒子的眼圈紅了。
⑦社區(qū)工作人員在整理老人的遺物時，看到了一個日記本，里面記錄下了她最后的日子。內容基本是流水賬，但是，老人在日記里多次提到從樓上刮下來的衣服，以及下來撿衣服的小男孩。在老人的日記里，反復出現這樣一句話：“那是從天上飄下來的禮物�！�
⑧我明白老人的話，那也許是老人孤寂的生活里唯一的一點期盼。
5、閱讀全文，理清文章思路，在橫線上填出相關情節(jié)。（4分）：
；通過兒子與林老太太交往結下情感，她不再感到孤單； 。
6、造成林老太太性格孤僻的原因有哪些？（3分）
7、從敘述方式的角度，第④段有什么作用？（4分）
8、品味第⑤段劃線句的表達效果。（4分）
9、結合全文，談談文章標題的特點。（4分）
10、針對文中留守老人這一社會問題，你準備提出哪些合理建議？（3）
（二）（18分）
時間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間。”另一則是某宣傳部門去地方調查優(yōu)秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一位回答說：“我們單位好像沒買。”另一位說：“買過，只是沒有時間讀�！�
③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術》中找到了相關的文字。文章說：“那些沒有養(yǎng)成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受到他那眼前世界所禁錮的。他的生活是機械的、刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。
④讀書是一個人的心靈之旅，去發(fā)現那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單�。画h(huán)境越來越優(yōu)越，表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關系，也與我們常常沒有養(yǎng)成好的讀書習慣有關聯。
⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界。第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深刻的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就會養(yǎng)成終身學習的習慣。
⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結果。
——摘自《人民日報》(2012年11月20日)
11、把文章的標題改為“時間用哪去了”好不好，為什么? (3分)
12、本文的中心論點是什么？ （3分）
13、文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用? （4分）
14、文章第④段在語言表達上有什么優(yōu)點？有什么作用？（4分）
15、第⑤段列舉了古人潛心讀書的四種境界，卻沒有舉出具體的例子。請你就其中的一種境界
舉出一個前人讀書的例子。（4分）
（三）（15分）
出師表（節(jié)選）
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
16、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（5分）
①先帝不以臣卑鄙 （ ） ②躬耕于南陽 （ ）
③攘除奸兇 （ ） ④以彰其咎 （ ）⑤深入不毛（ ）
17、用現代漢語翻譯下面句子。（4 分）
①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
②今當遠離，臨表涕零，不知所言。
18、選段分別回顧了三顧茅廬、臨危受命、臨崩托孤三件對作者人生有重大影響的往事，其目的是什么？（3分）
19、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點談談，在重視責任意識的今天，他的這種精神將會對你產生怎樣的影響？（3 分）
三、寫作（55分）
題目：給夢想插上翅膀
要求：1、不少于500字；
2、除詩歌外文體不限；
3、文中不得出現真實的地名、校名、人名等。
安徽省十大名校2013-2014學年九年級語文第四次月考參考答案
一、語文積累與綜合運用（35分）
1、（1）①蒹葭萋萋②贏得生前身后名③醉翁之意不在酒④落紅不是無情物⑤悠然見南山⑥入則無法家拂士⑦黑云壓城城欲摧⑧只緣身在最高層
（2）烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2、（1）léi lěi 藉 （2）搖曳多恣 搖曳多姿 （3）晨光或早晨的陽光（4）略
3、（1）《童年》 自私冷酷(2)示例：拳打鎮(zhèn)關西 倒拔垂楊柳
4、綜合性學習(12分)
（1）參考：傳統文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾歡迎。（合理即可）
（2）“通過”或“使” （3）①示例：弘揚傳統文化，復興中華民族。
②參考：
邀請函
尊敬的張老師：
您好�。ㄒ部刹粚憽澳谩保�
為讓同學們進一步了解中華傳統文化，我班定于2014年4月25日下午班會課在本班教室舉行“走進傳統文化”主題班會，特邀請你參加此次活動。（“敬請光臨！”亦可寫在此處）
敬請
光臨
九（1）班班委會
2014年4月20日
（時間應提前于活動時間）
二、閱讀理解(55分)
（一）
5、家里衣服被風刮到一樓院中，“我”讓兒子去撿；林老太太臨終前，最難忘與“我”兒子相處的那段美好時光。（意思對即可）
6、林老太太唯一的兒子在美國，很少回來；她老伴去世早；她常常一個人悶在家里，跟外面的人聯系越來越少。
7、插敘；補充交代老太太生活狀況及孤獨的原因，為下文寫老太太性格的轉變做鋪墊。8 、擬聲詞“噔噔噔”兼比喻的運用，生動形象的表現了兒子與老太太相處時的愉快幸福的心情。（意思對即可）
9（4分）答案要點：①雙關 既指兒子到樓下林奶奶家去取被風吹落的衣服，又指兒子的出現給林奶奶孤獨寂寞的生活帶來快樂與期盼，是上天賜予她的最好禮物。（2分） ②設置懸念，引起讀者興趣。（1分）③文章的線索。（1分）
10、示例：社區(qū)組織獻愛心助老活動團隊，定期與老人談心交流，不讓老人感到孤獨；子女要經�；蚨ㄆ诳赐先耍４螂娫掙P心老人；建立完備的養(yǎng)老服務體系，讓老人遠離孤獨，快樂幸福，安享晚年。
（二）
11. 不好。標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
12. 讀書需形成習慣
13.句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關系。為下文提出論點做準備。
14 ①舉例論證，證明了“沒時間讀書”的理由不成立；①道理論證（引用論證），證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。
15、（要求有敘例 略）
（三）
16、卑鄙：出身卑微 躬：親自 攘除：排除、鏟除 彰：表明、顯揚
不毛：不長草木的地方（蠻荒之地）
17、①（只希望）在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。
②今天正當將要遠離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。
18、表達感激先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。
19、圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力作好分內的事”來回答即可。
三、寫作（55分）
分項分等評分標準
分數 等次 項目 | 一等 （55~48分） | 二等 （47—39分） | 三等 （38—30分） | 四等 （29~21分） | 五等 （20—0分） |
內容 （30分） | 30—26分 | 25~21分 | 20—16分 | 15-11分 | 10～0分 |
文章切題 中心明確 感情真實 內容充實 | 文章切題 中心較明確 感情真實 內容具體 | 基本切題 中心基本明確 內容比較具體 | 勉強切題 中心基本明確 內容不具體 | 文不切題 中心尚明確 內容不具體 | |
表達 （25分） | 25—22分 | 21—18分 | 17～14分 | 13—10分 | 9~O分 |
表達方式 運用得好 結構合理 語言流暢 | 表達方式 運用得好 結構完整 條理清楚 語句較通順 | 表達方式 運用基本合理 結構完整 層次基本清楚 語句基本通順 | 表達方式 運用有缺陷 結構基本完整 層次不清楚 語言通順 | 表達方式 運用很差 結構不完整 語病較多 |
說 明：(1) 文章基本切題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3~5分。
(2)文章不足500字，每少30字酌情扣1--2分。
評卷要求：
(1) 每篇作文必須由兩人獨立評分。
(2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最后得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判后確定最后的得分。
四、卷面（5分）
卷面書寫要求及得分標準
5分 | 4~3分 | 2分 | l~0分 |
使用規(guī)范、通行的漢字 | 使用規(guī)范、通行的漢字 | 字跡較清楚 | 字跡潦草 |
字體端正、勻稱 | 字跡清楚 | 有多處錯別字 | 錯別字、標點 |
書寫、標點、格式正確 | 書寫、標點、格式正確 | 和標點錯誤 | 錯誤多 |
卷面整潔 | 卷面整潔 | 卷面較整潔 | 卷面臟亂 |
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