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摘 要：福建省廈門市2014屆高三質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名旬名篇（6分）1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）進(jìn)不入以離尤兮，。（屈原《離騷》）（2）一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（3），鐵騎突出......
摘 要：福建省廈門市2014屆高三質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名旬名篇（6分）1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）進(jìn)不入以離尤兮，。（屈原《離騷》）（2）一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（3），鐵騎突出......
福建省廈門市2014屆高三質(zhì)量檢查
語(yǔ)文試題
一、古代詩(shī)文閱讀（27分）
（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名旬名篇（6分）
1．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
（1）進(jìn)不入以離尤兮， 。 （屈原《離騷》）
（2）一觴一詠， 。（王羲之《蘭亭集序》）
（3） ，鐵騎突出刀槍鳴。 （白居易《琵琶行》）
（4）知不可乎驟得， 。（蘇軾《赤壁賦》）
（5） ，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急�。ɡ钋逭铡堵暵暵罚�
（6）錄畢，走送之， 。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
（二）文言文閱讀（15分）
閱讀下面文言文，完成2～5題。
黃子厚詩(shī)序
[宋]朱熹
余年十五六時(shí)，與于厚相遇于屏山劉氏齋館，俱事病翁先生。子厚少余一歲，讀書(shū)為文，略相上下，猶或有時(shí)從余切磋，以進(jìn)其所不及。后三四年，余猶故也，而子厚一旦忽踴躍驟進(jìn)，若不可以尋尺計(jì)，出語(yǔ)落筆，輒驚坐人。余固嘆其超然不可追逐，而流輩中亦鮮有能及之者。自爾二十余年，子厚之詩(shī)文日益工，琴書(shū)日益妙，而余日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所曠闞，又有急于此者，因遂絕意，一以頑鄙自安，固不暇復(fù)與子厚度長(zhǎng)絜大于文字間矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城，會(huì)聚稍希闊。然每得其詩(shī)文筆札，必為之把玩賞嘆，移日不能去手。
蓋于厚之文學(xué)太史公，其詩(shī)學(xué)屈、宋、曹、劉而下及于韋應(yīng)物，視柳子厚猶以為雜用今體，不好也。其隸古①尤得魏、晉以前筆意，大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然，無(wú)一點(diǎn)世俗氣。中年不得志于場(chǎng)屋②，遂發(fā)憤謝去，杜門讀書(shū)，清坐竟目，間輒曳杖行吟田野間，望山臨水以自適。其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏，抑揚(yáng)高下、俯仰疾徐之間，凌厲頓挫，幽眇回郁，聞?wù)邽橹屑た畤@，或至泣下。由是其詩(shī)日以高古，遂與世亢，至不復(fù)可以示人�；蛘叩弥嗖皇∑錇楹蔚日Z(yǔ)也。獨(dú)余猶以舊習(xí)未忘之故，頗能識(shí)其用意深處，蓋未嘗不三復(fù)而深悲之，以為子厚豈真坐此以窮，然亦不意其遂窮以死也．
衰暮疾痛，余日幾何，而交舊零落，無(wú)復(fù)可與語(yǔ)此者，方將訪其遺稿，櫝而藏之，以為后世必有能好之者。而一日三山許閎生來(lái)訪，袖出子厚手書(shū)所為詩(shī)若干篇、別抄又若干篇以示余。其間蓋又有余所未見(jiàn)者，然后益知子厚晚歲之詩(shī)，其變化開(kāi)闔，恍惚微妙，又不止余昔日之所知也。為之執(zhí)卷流涕，而識(shí)其后如此。
子厚名銖，姓黃氏，世家建之甌寧，中徒穎昌且再世，母孫讀書(shū)能文，昆弟皆有異材，而子厚所立卓然，尤足以自表見(jiàn)，顧乃不遏而厄窮以死，是可悲也!許生嘗學(xué)詩(shī)于于厚，得其戶牖，收拾遺文，其多乃至于此，拳拳綴緝．師死而不忍倍之，是叉可嘉也已。
慶元己未七月壬子，云谷老人書(shū)．
（選自《晦庵集》）
注：①隸古：以隸書(shū)寫(xiě)定古篆文。②場(chǎng)屋：日時(shí)科舉考試的地方，也稱科場(chǎng)．
2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．會(huì)聚稍希闊 稍：漸漸
B．亦不省其為何等語(yǔ)也 �。好靼�
C．方將訪其遺稿，櫝而藏之 櫝：匣子
D．而識(shí)其后如此 識(shí)：記下
3．以下各組句子中，全都能直接表現(xiàn)黃子厚詩(shī)文“所立卓然”的一組是（ ）（3分）
①流輩中亦鮮有能及之者
②大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然
③其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏
④聞?wù)邽橹屑た畤@
⑤日以高古，遂與世亢
⑥變化開(kāi)闔，恍惚微妙
A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥
4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．黃子厚在詩(shī)文創(chuàng)作上變現(xiàn)出眾，作者覺(jué)得自己比不上他，因此不敢再與他爭(zhēng)勝。
B．黃子厚中年科考不得志，就發(fā)憤讀書(shū)寫(xiě)作。作者比別人更能理解他的詩(shī)文用意。
C．許閎生收集了黃子厚的很多遺稿。這些遺稿讓作者對(duì)黃子厚晚年的成就更了解。
D．作者在文中表露出對(duì)黃子厚困厄而死的痛惜之情，也融入自己的身世之感。
5．把文中劃線的句子翻譯成漢語(yǔ)。（6分）
⑴間輒曳杖行吟田野間。（3分）
譯：
⑵師死而不忍倍之，是叉可嘉也已（3分）
譯：
（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）
6．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（6分）
梅花引·荊溪阻雪
[宋]蔣捷
白鷗問(wèn)我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對(duì)閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也，夢(mèng)不到、寒水空流．漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無(wú)人劃峨，今夜雪，有梅花，似我愁。
（1）詞人是“身留”還是“心留”，為什么？（3分）
答：
（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析這首詞。（3分）
答：
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）
（一）文學(xué)名著閱讀讀（ 10分）
7．下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A眾人擔(dān)憂軍隊(duì)進(jìn)駐高家。覺(jué)新找同學(xué)幫忙，拿到了“軍長(zhǎng)張令：此系民房，禁止駐兵”的告示，使趕家放下崍。（《家》）
B懾于趙伯韜的壓力，杜竹齋退出了益中公司。為了打破趙伯韜的經(jīng)濟(jì)封鎖，吳蓀甫決定在公債市場(chǎng)上擊垮趙伯韜。（《子夜》）
C當(dāng)流浪漢攻打圣母院時(shí)，伽西莫多擔(dān)心他們會(huì)殺死自己的救命恩人克洛德，便拼死抵抗，使流浪漢死傷慘重。（《巴黎圣母院》）
D．涅赫柳多夫誘奸了卡秋莎，然后給她一百盧布�？ㄇ锷邮芰诉@些錢，并希望他經(jīng)常回來(lái)看望她，但他一去不返。（《復(fù)活》）
E．葛朗臺(tái)太太提議為自殺而死的葛朗臺(tái)弟弟戴孝，葛朗臺(tái)害怕花錢，以“戴孝在乎心而不在乎衣服”為由來(lái)搪塞。（《歐也妮·葛朗臺(tái)》）
8．簡(jiǎn)答題。（選做一題）（5分）
（1）閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，回答問(wèn)題。
操省悟，即喚龐德至階下，令納下先鋒印。德大驚曰：“某正欲與大王出力，何故不肯見(jiàn)用？”（第74回）
曹操為何不讓龐德?lián)蜗蠕h？龐德后來(lái)如何“與大王出力”？請(qǐng)復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。
（2）閱讀下面的《紅樓夢(mèng)》選段，回答問(wèn)題。
寶玉忙道：；你不識(shí)字看書(shū)，所以不知道。這原是有的，不但花有一個(gè)神，一樣花有一位神之外，還有總花神。但她不知是作總花神去了，還是單管一樣花的神？”這丫頭聽(tīng)了，一時(shí)謅不出來(lái)。（第78回）
這丫頭隨后怎樣同答寶玉的問(wèn)話？為此，寶玉當(dāng)夜做了什么事？請(qǐng)復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。
選答第（ ）題
答：
（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）
9．閱讀下面的《論語(yǔ)》和《孟子》選段，回答問(wèn)題。（6分）
①子曰：“夫仁者，己欲立而，立人己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬，可謂仁之才也已。”（論語(yǔ)·雍也》
②孟子曰：“中①也養(yǎng)②不中，才也養(yǎng)不才，故人樂(lè)有賢父兄也。如中也棄不中，才也棄不才，則賢不肖之相去，其間不能以寸③�！保ā睹献�·離婁下》）
[注]①中：合平中道的人。②養(yǎng)：教育，熏陶。③賢不肖之相去，其問(wèn)不能以寸：意為賢能的人如果不教育、熏陶不腎能的人，那么就違背了中道，有傷德行，與不賢能的人強(qiáng)有什么區(qū)別了。
⑴請(qǐng)概況兩個(gè)選段觀點(diǎn)的共同之處。（2分）
答：
（2）兩個(gè)選段中，孔子與孟子的話側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）
答：
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
閱讀下面的文字，完成10-12題。
漫談?wù)f理文
朱光潛
“擺事實(shí)，講道理”已成為執(zhí)們?nèi)粘Ｉ钪杏鷣?lái)愈廣泛、愈重要的社會(huì)活動(dòng)。開(kāi)會(huì)討論要說(shuō)理，做報(bào)告要說(shuō)理，寫(xiě)社論曼說(shuō)理，寫(xiě)教科書(shū)要磺理，發(fā)動(dòng)群眾要說(shuō)理……總之，凡是需更開(kāi)動(dòng)腦筋的地方，凡是要辯護(hù)自己，說(shuō)服旁人的地方，沒(méi)有不需震說(shuō)理的。近幾年我們對(duì)于詩(shī)歌、小說(shuō)，劇本的寫(xiě)作提出了很多問(wèn)題，進(jìn)行過(guò)熱烈的討論，至于說(shuō)理文怎樣寫(xiě)，就很少有人過(guò)問(wèn)，盡管這個(gè)問(wèn)題在《改造我們的學(xué)習(xí)》等一系列的論著里三番五次地鄭重地提出過(guò)。文學(xué)界對(duì)這問(wèn)題談的少，是否說(shuō)明說(shuō)理文很容易寫(xiě)，有理自然說(shuō)得出，根本沒(méi)有什么問(wèn)題呢？就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我寫(xiě)過(guò)四十多年的說(shuō)理文，也費(fèi)過(guò)一些摸索，嘗過(guò)一些甘苦，至今還不能寫(xiě)出一篇稱心如意的文字，所以我可以說(shuō)，寫(xiě)說(shuō)理文對(duì)于我并不是—件易事。
寫(xiě)說(shuō)理文究競(jìng)難在哪里？在推理還是在行文？問(wèn)題的這種提法本身就有問(wèn)題。它假定了理在文先，第一道手續(xù)是把理想清楚，第二道手續(xù)才用語(yǔ)言把理表達(dá)出來(lái)。這種相當(dāng)流行的看法是對(duì)的，但也不完全對(duì)。
據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動(dòng)地謄寫(xiě)出來(lái)，那是極稀有的事。在多數(shù)場(chǎng)合，我并不打什么腹稿，只是對(duì)要說(shuō)的道理先有些零星片斷的想法，也許經(jīng)過(guò)了一番組織，有一個(gè)大致不差的粗輪廓，—切都有待進(jìn)一步的發(fā)展。意思既然來(lái)得多了，問(wèn)題也就復(fù)雜化了。新的意思和原來(lái)的意思不免發(fā)生矛盾，這個(gè)意思和那個(gè)意思也許接不上頭，原來(lái)自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至于錯(cuò)誤的。有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)？主從關(guān)系如何安排？這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好像走入一條死胡同，這是難產(chǎn)的痛苦，也是一個(gè)考驗(yàn)的時(shí)刻。
所以在說(shuō)理文的寫(xiě)作中，思想和語(yǔ)言總是要維持辯證的關(guān)系：不想就不能寫(xiě)，不寫(xiě)也就很難想得明確周全。我發(fā)現(xiàn)不但思想訓(xùn)練是寫(xiě)說(shuō)理文的必有的準(zhǔn)備，而寫(xiě)說(shuō)理文也是整理思想和訓(xùn)練思想的一個(gè)很好的途徑。因此，我認(rèn)為理先于文或意在筆先的提法還是片面的。
說(shuō)理要透，逢在于話說(shuō)得中肯，輕重層次擺得妥當(dāng)，并不在話說(shuō)得多。有時(shí)我把廣萬(wàn)字的原稿壓縮到五六千字，發(fā)現(xiàn)文字雖然壓縮了，意思反而較醒豁。從此我看出簡(jiǎn)潔是文章的一個(gè)極可珍視的優(yōu)點(diǎn)。簡(jiǎn)潔不僅表現(xiàn)于遣詞造句，更重要的是表現(xiàn)于命意，一個(gè)意思已經(jīng)包含在另一個(gè)意思了，或是主要的意思已經(jīng)說(shuō)出了，被包含的或次要的意思就不必說(shuō)。文章要有剪裁，剪裁就要割愛(ài)，而割愛(ài)對(duì)—般寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)仿佛是—件痛苦的事。
就我從閱讀中所體會(huì)到的來(lái)說(shuō)，說(shuō)理文的寫(xiě)作和文藝創(chuàng)作在道理上也有很多相通之處，有時(shí)我甚至想到理論文也還是可以提高到文藝創(chuàng)作的地位．我很相信說(shuō)理文如果要寫(xiě)好，也還是要?jiǎng)右稽c(diǎn)情感，要用一點(diǎn)形象思維。如對(duì)準(zhǔn)確，鮮明和生動(dòng)的要求也適用于說(shuō)理文。修辭學(xué)家們說(shuō)，在各種文章風(fēng)格之中，有所謂“零度風(fēng)格”，就是純?nèi)豢陀^，不動(dòng)情感，不動(dòng)聲色，不表現(xiàn)說(shuō)話人，仿佛也不理睬聽(tīng)眾的那么—種風(fēng)格。據(jù)說(shuō)這種風(fēng)格宜于用在說(shuō)理文里。我認(rèn)為這種論調(diào)對(duì)于說(shuō)理文不但是—種歪曲，而且簡(jiǎn)直是一種侮辱。說(shuō)理文的目的在于說(shuō)服，如果能做到感動(dòng)，那就會(huì)更有效地達(dá)到說(shuō)服的效果。作者自己如果沒(méi)有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)又怎能使人發(fā)生興趣，感動(dòng)人，說(shuō)服人呢？
選自《朱光潛全集》，有刪改
10．下列對(duì)文章的內(nèi)容概括和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．說(shuō)理文有說(shuō)理文的特殊規(guī)律，對(duì)它談得少，研究得不夠，并不意味著它就容易寫(xiě)。
B．傳統(tǒng)的寫(xiě)作觀念認(rèn)為“理在文先、意在筆先”
C．說(shuō)理文的裁剪主要是裁剪語(yǔ)言，將可有可無(wú)的字句刪去，這樣就能使說(shuō)理透徹
D．關(guān)于“零度風(fēng)格”宜于用在說(shuō)理文里的論調(diào)，作者
11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一段的寫(xiě)作思路。 （3分）
答:
12關(guān)于怎樣寫(xiě)好說(shuō)理文，作者主要闡述了哪些看法？請(qǐng)概述。（3分）
答:
（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）
本題為選考題，請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。
（甲）文學(xué)類丈本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
車站食堂里的老人
[俄]康帕烏斯托夫斯基
在邁奧爾的車站食堂的一角里，坐著一個(gè)清瘦的老人，生著滿臉硬胡子。里加灣的上空，冬天的暴風(fēng)一陣陣呼嘯而過(guò)。海岸上覆著很厚的堅(jiān)冰。透過(guò)煙雪可以聽(tīng)見(jiàn)波濤沖擊岸邊堅(jiān)冰的聲音。
顯然這位老人是到食堂里來(lái)取暖的。他什么也有點(diǎn)，無(wú)精打采地坐在長(zhǎng)椅上，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖里。
和老人—起來(lái)的還有一條毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的腳邊哆嗦著。
在老人的鄰座上，有一群年輕人，后腦勺繃得很緊，而且通紅的，大吵大嚷地喝著啤酒．帽子上的雪融化了。雪水滴到啤酒杯里，漏到熏腸面包上。不過(guò)，那些年輕人正在爭(zhēng)論一場(chǎng)足球賽，所以沒(méi)注意到這個(gè)。
當(dāng)一個(gè)年輕人拿起面包一口咬下一半時(shí)，這條狗忍不住了。它到小桌邊，舉起前腳，阿諛地望著年輕人的嘴。
“彼契!”老人輕輕地叫它道，“你多不害臊!彼契，你干嘛去打擾人家？”
可是彼契仍然站在那里，只是它的前腿不住地哆嗉，因?yàn)榕e乏了，耷拉了下來(lái)。等到兩腳碰到潮濕的肚子上時(shí)，便忽然醒悟過(guò)來(lái)，又重新舉了起來(lái)。
但是那些年輕沒(méi)注意它。他們正談得津津有味，且時(shí)時(shí)把冷啤酒倒到杯子里。
“彼契!”老人又叫，“喂，彼契!過(guò)來(lái)!”
小狗很快地?cái)[了幾下尾巴，好傅告訴老人它聽(tīng)見(jiàn)了，請(qǐng)他原諒，不過(guò)它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。它不看老人，甚至完全背過(guò)身子去。它好像在說(shuō)：“我自己知道這不好。不過(guò)你又不能給我買一塊這樣的面包。”
“唉，彼契，彼契!”老人低聲說(shuō)，因?yàn)樾睦镫y過(guò)，聲音有點(diǎn)發(fā)顫。
彼契又重新?lián)u了一下尾巴，順便哀求地看了老人一眼。它好像請(qǐng)求他別再叫它
因?yàn)樗约盒睦镆膊缓檬�，若不是萬(wàn)不得已，它當(dāng)然絕不會(huì)向陌生人討的。
一個(gè)顴骨高大、戴著綠色帽子的年輕人終于看見(jiàn)了這條狗。
“要吃的嗎，狗崽子？”他問(wèn)道，“你的主人在哪兒吶？”
彼契歡喜地?fù)u搖黽巴，看了老人一眼，甚至輕輕叫了一聲，
“您是怎么回事，先生!”年輕人沈，“您既然養(yǎng)狗就得給食吃，不然就不文明。
您的狗跟人家討食吃。我們這兒有法律規(guī)定不許討飯。”
那些年輕人哄堂走笑起來(lái)。
“凈是胡說(shuō)八道，瓦爾卡!”其中一個(gè)人喊道，擲給狗一片香腸。
“彼契，不許吃!”老人喊道。他的脖子漲得通紅。
小狗蜷縮起身子，耷拉下尾巴，回到老人身邊來(lái)，甚至看都沒(méi)看一眼香腸。
“一點(diǎn)渣兒郭不許動(dòng)他們的!”老人說(shuō)。
他開(kāi)始痙攣地翻他的衣袋，掏出幾個(gè)銀角子和銅子來(lái)，放在掌心上，一面數(shù)著，一面吹掉錢上粘著的臟東西。他的手指不住地顫抖著。
他走到柜臺(tái)邊，把幾文零錢放到潮濕的臺(tái)子上。
“來(lái)一塊香腸面包!”老人啞著嗓子說(shuō)。
女售貨員在碟子里放了兩塊面包，進(jìn)給了老人。
“只要一塊!”老人說(shuō)。
“您拿去吧!”士售貨員低聲說(shuō)，“我不會(huì)因?yàn)槟芨F的……”
“謝謝!”老人說(shuō)，“謝謝啦!”
他拿起面包到月臺(tái)上去了。月臺(tái)上一人也沒(méi)有。一陣暴風(fēng)已經(jīng)吹過(guò)，第二陣暴風(fēng)正在刮來(lái)，不過(guò)離得還很遠(yuǎn)、甚至可以在利耶盧皮河時(shí)岸的白色樹(shù)木上，看見(jiàn)微弱的陽(yáng)光。
老人坐到長(zhǎng)凳上，給了彼契一塊面包，把另一塊用灰色手帕包起來(lái)，藏在袋里。
小狗痙攣地吃著，老人看著它說(shuō)道：
“哎，彼契呀，彼契呀!真糊涂��！”
小狗沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)活。它在吃東西。老人看著它，用袖子揩著眼睛——風(fēng)吹下了眼淚。
（選自康&帕烏斯托夫斯基《金薔薇》，有刪改）
13．下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） （ ）（5分）
A．食堂里的年輕人以養(yǎng)狗不喂食違法來(lái)嘲弄老人，還將香腸丟給小狗，充分體現(xiàn)了他們的冷漠和缺乏同情心。
B．小說(shuō)細(xì)致地描寫(xiě)了老人掏錢買面包的動(dòng)作，流露出他對(duì)小狗的失望和憤怒，以及對(duì)花費(fèi)的幾文零錢的不舍。
C．女售貨員低聲解釋多給一塊面包的原因，她幫助老人的同時(shí)也顧全了他的面子，這種真誠(chéng)使老人愿意接受她的幫助。
D．老人責(zé)備小狗彼契糊涂，小狗只顧吃東西，這間接表現(xiàn)了老人內(nèi)心的孤獨(dú)與悲戚，增添了小說(shuō)的悲劇意味。
E．本文擷取一個(gè)生活片段，通過(guò)窮苦人飽受歧視的命運(yùn)揭示了社會(huì)的黑暗，并善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)感染力。
14．小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)有何作用？ （4分）
答：
15有人認(rèn)為“饑餓的彼契”更適合作為小說(shuō)的標(biāo)題，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答：
（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成13-15題。
她永遠(yuǎn)只有6歲
陳墨
她6歲生日時(shí)收到17萬(wàn)份禮物，包括來(lái)自澳大利亞的兩只小袋鼠和一名隨行飼養(yǎng)員。截至1941年，飽受經(jīng)濟(jì)危機(jī)之苦的美國(guó)公眾共計(jì)花費(fèi)4500萬(wàn)美元購(gòu)買以她為原型的7款秀蘭娃娃�！巴映尚恰钡暮萌R塢媽媽們把磚綁在孩子的頭上，為了讓她們和秀蘭&鄧波兒一樣矮小。
自1934年拍攝歌舞片娃《起立歡呼》之后，6歲的鄧波兒成了好萊塢紅極一時(shí)的明星。僅此一年，便拍攝了10部電影，并以此“不朽的驚人的巨大成就”獲得奧斯卡特別獎(jiǎng)，成為有史以來(lái)唯一一個(gè)獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的孩子。
1935年到1939年，她都在美國(guó)最受歡迎的十大明星之列。事實(shí)上，她56個(gè)發(fā)卷的金色卷發(fā)、不笑時(shí)都有的甜美酒窩、胖嘟嘟紅撲撲的小臉幾乎成了美國(guó)人的精神慰藉，在電影院看看這個(gè)小天使唱唱跳跳，就能暫時(shí)忘掉大蕭條和希特勒。媒體贊她是“大蕭條中的—抹亮色”，羅斯�？偨y(tǒng)在爐邊談話中感慨：“只要我們國(guó)家還有秀蘭&鄧波兒，我們就會(huì)沒(méi)事的�！�
沒(méi)有人希望鄧波兒長(zhǎng)大。具有遠(yuǎn)見(jiàn)的福克斯公司1934年把她的年齡從6歲改成5歲，并抹去了她3歲時(shí)曾在舞蹈學(xué)校受訓(xùn)的經(jīng)歷，這朵“好萊塢保護(hù)葉下灑滿露珠的小花”無(wú)憂無(wú)慮的童年點(diǎn)亮了很多美國(guó)人的生活。
而實(shí)際上，鄧波兒幾乎沒(méi)有真正的童年。3歲上舞蹈學(xué)校，3歲半?yún)⒀莸凇肯盗袆。?歲半?yún)⒓拥谝淮蚊嬖��！拔沂切闾m&鄧波兒，”她對(duì)導(dǎo)演說(shuō)，“我受過(guò)很好的指導(dǎo)。如果您想用我，請(qǐng)告訴我什么時(shí)間和該穿什么衣服�！�
每個(gè)工作日她都要戴著56個(gè)發(fā)卷入睡。在嘈雜的片場(chǎng)練就了集中注意力的能力，這使她能夠同時(shí)收聽(tīng)兩個(gè)廣播節(jié)目而互不打擾。女刨董得如何與最善于搶?xiě)虻睦蠎蚬菭?zhēng)鏡頭，也知道如何天真地避開(kāi)記者不懷好意的提問(wèn)。
1939年，�？怂构疽廊蛔屗┲尥奕古臄z了《小孤女》。當(dāng)身體的曲線代替了頭發(fā)的曲線，她失去了吸引力�！度A盛頓郵報(bào)》刻薄地嘲笑她，“秀蘭開(kāi)始發(fā)胖，十一歲時(shí)骨節(jié)嘎嘎響，生活就是這樣�！�
—切光環(huán)都在離她而去：觀眾受不了他們最愛(ài)的小寶貝已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)，男演員難以和這個(gè)幾年前還在膝頭玩耍的小女孩兒逼真地談情說(shuō)愛(ài)。1950年，22歲的鄧波兒正式退出舞臺(tái)。
鄧波兒上世紀(jì)六十年代進(jìn)入政界。盡管她在參加加州第十一國(guó)會(huì)區(qū)補(bǔ)選時(shí)曾試圖淡化自己的過(guò)往經(jīng)歷，卻依舊鎩羽而歸。她無(wú)奈地認(rèn)識(shí)到，即便自己已經(jīng)40歲了，“我在他們心中的形象還是那個(gè)6歲的鄧波兒”。
1969年，鄧波兒出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)，這一次，童星秀蘭為她打開(kāi)了一扇門。來(lái)自所有國(guó)家的代表都覺(jué)得已與她相識(shí)已久，這讓她在聯(lián)各國(guó)的工作順利卻不輕松，“如果我做得不好，小秀蘭幫我打開(kāi)的門就會(huì)關(guān)上”。她每天只睡5小時(shí)——讀書(shū)到兩點(diǎn)，七點(diǎn)繼續(xù)工作。
晚年的鄧波兒依然收到大量來(lái)自粉絲們的郵件，坐在電腦前的人們被那個(gè)洋娃娃般的小蘿莉萌化了，就和70年前坐在電影院里的人們一樣�！拔蚁胨麄冎械暮芏嗳艘詾槲疫�是只有6歲�！毙闾m說(shuō)。
她于2014年2月10日逝世，終年85歲。她活在42部電影里，活在3個(gè)子女和無(wú)數(shù)影迷的心中。此外，這個(gè)永遠(yuǎn)的童星還以另一種形式被記住——款以她名字命名的經(jīng)典雞尾酒。這款“秀蘭&鄧波兒”沒(méi)有酒精，面向孩子，為了讓他們體驗(yàn)一回當(dāng)大人的感覺(jué)。
（選自《中國(guó)青年報(bào)》2014年02月19日，有刪改）
13．下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） （ ）
A．�？怂构灸ㄈム嚥▋涸谖璧笇W(xué)校受訓(xùn)的經(jīng)歷，讓她的童年顯得無(wú)憂無(wú)慮，是為了迎合觀眾的情感需要。
B．媒體、觀眾和同行都無(wú)法接受鄧波兒長(zhǎng)大了的事實(shí)，失去了吸引力的她迫于無(wú)奈只好選擇退出了演藝舞臺(tái)。
C．鄧波兒參加加州補(bǔ)選鎩羽而歸，表明那時(shí)美國(guó)觀眾漸漸淡忘了這個(gè)曾給他們帶來(lái)慰藉的童星，揭示了炎涼的世態(tài)。
D．晚年的鄧波兒仍然收到大量粉絲的郵件，她洋娃娃般可愛(ài)的形象在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代依舊深入人心，對(duì)此鄧波兒倍感欣慰。
E．能讓孩子體驗(yàn)當(dāng)大人的感覺(jué)，既是“秀蘭&鄧波兒”雞尾酒的獨(dú)特之處，又暗含作者對(duì)鄧波兒人生際遇的理解。
14．第一段文字在文中有何作用？（4分）
答：
15．六歲成名的經(jīng)歷對(duì)鄧波兒來(lái)說(shuō)是幸運(yùn)的，還是不幸的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答：
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）
16．閱讀下面的文字，按要求答題。（4分）
蘇州園林，除山石樹(shù)木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的樓臺(tái)亭榭、長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫(huà)面，使空間更擴(kuò)大，層次也更分明。因此，對(duì)于游覽蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開(kāi)朗中不失收 ① （liăn）、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞中國(guó)畫(huà)的長(zhǎng)卷，畫(huà)面次第展開(kāi)，讓人 ② 。
（1）在①處根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字 。（1分）
（2） 文段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)指出并改正。（2分）
語(yǔ)病處： 改為：
（3）從下面的四個(gè)選項(xiàng)中選出最晗當(dāng)?shù)囊粋�(gè)填如②處 （1分）
A．如沐春風(fēng) B．神清氣爽 C．目不暇接 D．美不勝收
17．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最晗當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）
讀書(shū)太多則常受別人的思想影響。讀書(shū)越多，留在腦中的東西越少，兩者適成反
比。 ， ， ， ，大抵在不久后又會(huì)淡忘喪失。
①也淺薄而不生根 ②讀書(shū)而不加思考
③決不會(huì)有心得 ④即便稍有印象
A．④①②③ B．②③④① C．④③②① D．②④①③
18．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（7分）
近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)對(duì)1045人進(jìn)行了一項(xiàng)在線調(diào)查。結(jié)果顯示，95．9％的愛(ài)訪者確認(rèn)身邊存在怯于說(shuō)方言的年輕人，37．1％的人表示身邊能說(shuō)純正方言的年輕人已經(jīng)不多。受訪者中，“80后”占41．1％，“70后”占40．1％。
對(duì)“年輕人怯于說(shuō)方言”這—現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)加以闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150字左右）
答：
五、作文（70分）
19閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）
花園醒目處擺著很多名花，牡丹、玫瑰瑰、君子蘭……花園角落里放了幾盆塑料花。名花紛紛譏諷塑料花。沒(méi)多久名花枯萎了，主人又換了一些。當(dāng)塑料花又被新?lián)Q的名花嘲笑時(shí)，塑料花反擊道：“笑我們是擺設(shè)，你們有我們經(jīng)濟(jì)、耐久嗎？”
理解上面材料的內(nèi)涵，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得套作或抄襲。
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